Gestión de Congresos ADBiA, X Jornadas Nacionales y V Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología

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INNOVACIÓN CURRICULAR EN LA FORMACIÓN DOCENTE EN URUGUAY: PASANTÍAS ESTUDIANTILES - TUTORÍAS DOCENTES.
Gabriela Varela Belloso, Mariela Cutinella

Última modificación: 2013-06-14

Resumen


En la actualidad hay cierto consenso en la agenda didáctica en la formación de profesores, del  necesario vínculo con la producción de conocimiento. Esta experiencia es la primera que se realiza en la formación de profesores; y es a partir de su positiva valoración que se incluyó en la malla curricular de la Reformulación 2010 del Plan Nacional Integrado en Formación Docente 2008 del profesorado de Ciencias Biológicas. Esta innovación pretende promover la necesaria vigilancia epistemológica del saber enseñado, así como la realización de actividades prácticas en la enseñanza de la Biología. Las pasantías favorecieron la integración de conocimiento disciplinar y generaron una mirada más cercana de los procesos de construcción del conocimiento científico en un marco epistemológico de permanente revisión. Al finalizarlas los estudiantes generaron posters como forma de comunicación y divulgación científica, los cuales fueron expuestos a la comunidad del Instituto de Profesores Artigas (IPA, Montevideo). Consideramos que este tipo de propuesta podría ser un sustento, con las adaptaciones correspondientes, a replicarse en otras  especialidades del profesorado. Esta experiencia innovadora esperamos movilice las prácticas de enseñanza tanto en la formación docente, como en el  trayecto posterior a la formación inicial de los profesores de Biología.


Palabras clave


pasantías; formación docente; vigilancia epistemológica; transposición didáctica

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