Gestión de Congresos ADBiA, X Jornadas Nacionales y V Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología

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PERFIL DE INGRESO EN LA FORMACIÓN DOCENTE DE PROFESORES DE CIENCIAS BIOLÓGICAS EN URUGUAY
Sandra Alonso Amaya, Virginia Elena Pellegrino Bonifacino, Gabriela Varela Belloso

Última modificación: 2013-06-25

Resumen


En el año 2012 se indagó por primera vez en la formación docente del profesorado de Ciencias Biológicas, el perfil sociodemográfico y los antecedentes académicos de los estudiantes que ingresan en la Modalidad Presencial y Semipresencial; a través de una encuesta con 16 preguntas cerradas de opción múltiple. Este año ingresaron mayoritariamente mujeres, que trabajan más de treinta horas semanales. La mayoría ha realizado su trayectoria escolar en la enseñanza pública y no ha repetido años durante los ciclos primario y medio, tiene un lugar adecuado para estudiar, con computadora y conexión a internet. También un gran porcentaje tiene comprensión lectora de alguna lengua extranjera. Hay pocas diferencias entre los perfiles de los estudiantes de las dos modalidades; estas radican en el índice de repetición durante su historia escolar y en el número de solicitudes de becas.

Este trabajo es un avance descriptivo del actual estado de situación, pretendiendo aportar un insumo para profundizar el análisis sobre el perfil del estudiante que ingresa a realizar la carrera de profesor de biología, que redunde en una mejora de la calidad de la enseñanza.

Palabras clave


perfil de ingreso

Citas


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