Gestión de Congresos ADBiA, XII JORNADAS NACIONALES Y VII CONGRESO INTERNACIONAL DE ENSEÑANZA DE LA BIOLOGÍA

Por defecto: 
Del “beneficio” a la “necesidad”: base del discurso teleológico en procesos homeostáticos
Nazira Píriz Giménez, María Noel López Larrama

Última modificación: 2016-12-23

Resumen


Una de las dificultades en la enseñanza de las Ciencias naturales es la incorporación de un lenguaje científico apropiado por los estudiantes. Algunos de los problemas radican en la utilización de un discurso teleológico o finalista, muy frecuente en la explicación de procesos biológicos. El mismo ha sido principalmente investigado en la enseñanza de la Evolución, y muy escasamente en otras áreas de la Biología. Como docentes de Fisiología humana, nos interesa estudiar el discurso teleológico en la explicación de procesos homeostáticos. Nos propusimos un trabajo exploratorio que nos permita analizar en la explicación de mecanismos homeostáticos por los estudiantes, qué ideas subyacen, que puedan estar en la base de un discurso teleológico. Los resultados muestran que factores comunes en el discurso de estudiantes son “la necesidad” y “el beneficio” de los mecanismos homeostáticos, así como el carácter perjudicial de que estos no se den o fallen. Interpretamos que el carácter beneficioso de los mecanismos homeostáticos, induce a los estudiantes a explicar que dichos mecanismos existen porque son necesarios. Estos resultados pueden jerarquizar la búsqueda de estrategias didácticas destinadas al trabajo del discurso en la explicación de procesos homeostáticos.


Citas


Álvarez Pérez, E. y Ruiz Gutiérrez, R. (2013) Conocimientos fundamentales de biología evolutiva. Propuesta didáctica para educación secundaria, Mexico. X Jornadas Nacionales V Congreso Internacional de Enseñanza de la Biología. 11, 12 y 13 de Octubre. Villa Giardino, Córdoba, Argentina.

 

Camponi, G. (2002) Explicación seleccional y explicación funcional: la teleología en la Biología contemporánea. Episteme, 14:57-88.

 

González Galli, L., Adúriz-Bravo, A. y Meinardi, E. (2005) El modelo cognitivo de Ciencia y los obstáculos en el aprendizaje de la evolución biológica. Enseñanza de las Ciencias, Número extra, VII Congreso, p.1-6.

 

Jalil, A.M. (2009) El debate creacionismo-evolución en profesores de Biología y al interior de las clases de una escuela confesional. Revista de Educación en
Biología,
12 (2):61-63.

 

Ponce, M. 1978. Explicaciones teleológicas en biología. Panorama actual y antecedentes históricos. Crítica, Revista Hispanoamericana de Filosofía, 10 (28):77-104.